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ARTÍCULO FINAL

  En este artículo voy a poner la teoría ms significativa de todos lo bloques anteriores, me ha parecido fundamental a ver trabajado en profundidad todos los bloques y realizar los trabajos previos para realizar este. Cogeré parte de mis anteriores trabajos donde expongo las ideas fundamentales de los bloques. Los bloques trabajados son los siguientes: o    Bloque 1: Literatura infantil. Análisis y selección. o    Bloque 2: Textos folclóricos. Selección y adaptación. o    Bloque 3: Creación literaria con y para los niños de Infantil. o      Bloque 4: Biblioteca de aula y animación a la lectura. o    Bloque 5: La hora del cuento.   BLOQUE 1: LITERATURA INFANTIL. ANÁLISIS Y SELECCIÓN   En este bloque una de las ideas que he aprendido más importante es que a través de la Literatura infantil, se pretende que los alumnos adquieran competencias para emplear la lengua como un instrumento de comunicación, representación y aprendizaje, de modo que se desarrolle en gran medid

BLOQUE 3: CREACIÓN LITERARIA con y para los NIÑOS de INFANTIL

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  No resulta fácil que podamos encontrar libros variados y abundantes apropiados para la edad de Educación Infantil en los colegios. Aunque pueden existir algunas soluciones, no todas son factibles de llevarse a cabo. Es por ello que los maestros de Educación Infantil tienen que echar mano de su creatividad para crear textos para niños. Para crear libros hay que tener en cuenta una serie de características: §   Que el argumento sea cercano a los niños. §   Que ese argumento responda a sus intereses y necesidades. §   Que la estructura sea sencilla, lineal y reiterativa. §   Que los personajes permitan la identificación del niño y aporten algún elemento mágico o exótico. §   Que el lenguaje sea apropiado a su edad. §   Que se utilicen frases cortas y párrafos breves. §   Que no se abuse de oraciones subordinadas ni coordinadas largas. §   Que el pronombre relativo utilizado sea “que” y no “el cual”. §   No utilizar constantemente el sujeto. §   No colocar los adjet